深圳聯(lián)接喀什：打造一支“永不掉線”的援疆支教隊(duì)伍

結(jié)合常態(tài)化疫情防控要求，在派骨干教師駐疆的同時(shí)，引入捷視飛通打造的遠(yuǎn)程互動(dòng)錄播教學(xué)系統(tǒng)，一線一屏連接相隔萬(wàn)里的喀什市特區(qū)高級(jí)中學(xué)，常態(tài)化組織互動(dòng)課、教研活動(dòng)、共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻資源，為喀什特高打造一支“永不掉線”的高素質(zhì)、專業(yè)化支教隊(duì)伍。

捷視飛通與廣投資本集團(tuán)達(dá)成深度戰(zhàn)略合作

近日，捷視飛通與廣投資本管理集團(tuán)有限公司（以下簡(jiǎn)稱廣投資本集團(tuán)）在深圳正式簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，雙方將在視訊應(yīng)用、智慧教育及資本合作等方面展開(kāi)深度務(wù)實(shí)的合作。

精選！捷視飛通2021年教育業(yè)務(wù)TOP案例(事項(xiàng))盤(pán)點(diǎn)

回顧這一年，捷視飛通在大江南北推進(jìn)了一大批貼合區(qū)域?qū)嶋H需求、助推教育信息化建設(shè)的大小項(xiàng)目，年終歲末，我們精選了一些TOP案例/事項(xiàng)，它們就像每一個(gè)捷飛人的榮譽(yù)標(biāo)簽，值得回味、分享。

視訊年度總“捷”：回顧2021，迎接2022

高效融合，捷視飛通為連云港應(yīng)急管理局部署指揮調(diào)度平臺(tái)

前段時(shí)間，連云港應(yīng)急管理局組織了一場(chǎng)“突發(fā)地質(zhì)災(zāi)害應(yīng)急演練”活動(dòng)，調(diào)動(dòng)省市應(yīng)急管理部門(mén)、救援專業(yè)隊(duì)伍及相關(guān)單位共200多人參加，以貼近實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)度，演練了多層級(jí)、跨部門(mén)綜合應(yīng)急指揮調(diào)度的成果。

深耕信創(chuàng)產(chǎn)業(yè),捷視飛通入選工信部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室！

近期，工業(yè)和信息化部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室——軟件融合應(yīng)用與測(cè)試驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)室（以下簡(jiǎn)稱“實(shí)驗(yàn)室”）開(kāi)展了2021年秋季成員單位招募工作，經(jīng)過(guò)材料申報(bào)、專家評(píng)審、結(jié)果審議、資質(zhì)核查等環(huán)節(jié)的整體評(píng)估，捷視飛通順利成為實(shí)驗(yàn)室新一批成員單位之一

全場(chǎng)景 全互動(dòng) 全融合，捷視飛通助力建設(shè)“公平而有質(zhì)量的教育”

隨著教育信息化2.0、三個(gè)課堂要求的深入，傳統(tǒng)教育教學(xué)模式正在發(fā)現(xiàn)翻天覆地的變化。捷視飛通以“全場(chǎng)景、全互動(dòng)、全融合”為核心優(yōu)勢(shì)，為學(xué)校提供滿足所有教育應(yīng)用場(chǎng)景的系列化產(chǎn)品和解決方案，助力建設(shè)“公平而有質(zhì)量的教育”。

跨越大江南北,捷視飛通高效助力各地教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

截止目前，捷視飛通憑借“全場(chǎng)景、全互動(dòng)、全融合”的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，在大江南北，諸如廣東、貴州、湖南、江西、山西、山東、新疆等眾多省份，部署投用了一大批基于教學(xué)系統(tǒng)、產(chǎn)品，有力地推動(dòng)了區(qū)域教育公平、優(yōu)質(zhì)資源共享。

腦洞大開(kāi)！假如教室里的教育終端和產(chǎn)品都說(shuō)話了

捷視飛通基于“全場(chǎng)景、全融合、全互動(dòng)”的優(yōu)勢(shì)，為教育信息化建設(shè)提供完整的、滿足教育教學(xué)需求的系列產(chǎn)品，包括教育融媒體業(yè)務(wù)管理平臺(tái)、4K精品/常態(tài)化互動(dòng)錄播一體機(jī)、教師/學(xué)生跟蹤攝像機(jī)及相關(guān)配套產(chǎn)品，能夠有效地為賦能三個(gè)課堂建設(shè)等實(shí)際需求，助推教育均衡發(fā)展。

以匠心守初心：助力每個(gè)學(xué)生享受公平而有質(zhì)量的教育！

捷視飛通的教育初心起源于十八洞村小。在這里，我們看到了偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校，因?yàn)閹熧Y力量薄弱、教學(xué)環(huán)境較差而導(dǎo)致的教育質(zhì)量比不上城里的實(shí)際情況，我們也看到了因?yàn)樨毨Ф鲆暯逃o當(dāng)?shù)貛?lái)的惡性循環(huán)